Ausbildungslehrgang Erlebnispädagogik

Der Ausbildungslehrgang Erlebnispädagogik hat das Ziel, Menschen, die im Arbeitsfeld der Sozialpädagogik nach neuen Alternativen suchen, und die Natur als pädagogisches Element und Medium nützen wollen, fundierte Strategien und Kompetenz zu vermitteln, um erlebnispädagogische Programme zu planen, durchzuführen und zu leiten. Die Ausbildung soll die Teilnehmer zudem befähigen, Programme nach einer bestimmten Zielvorgabe und Problemlage zu erstellen und die entsprechenden Rahmen und Medien so zu wählen, dass sich aus ihnen problemadäquate Lernfelder entwickeln.

Die Fächer in der Kurzbeschreibung:

Grundbaustein Theorie: Einführung

Einstieg in die Ausbildung, Organisatorischer Ablauf und allgemeine Informationen, grundsätzliche Entwicklung der Erlebnispädagogik und deren historische Hintergründe. Grundannahmen

Grundbaustein Praxis: Grundkurs

Vermittlung der grundlegenden Hardskills zur Durchführung von Outdoorprojekten, grundlegende Techniken zur Navigation und Routenplanung, ernährungstechnische Grundlagen. Softskills , Gestalten von Reflexionsrunden , pädagogisch wertvolle Umgang mit der Bedürfnisorientierung

Theoriebaustein 1: Psychologie/Psychiatrie

Grundlagen der Psychologie und Psychiatrie, Störungsbilder, Auffälligkeitsprofil , grundsätzliche Entwicklungspsychologie ,die These des „Sogenannten Normalen“ .

Praxisbaustein 1: Winterspektrum

zielgerichtete Arbeit mit Ängsten und Störungsbildern, Stärken und Schwächen, Zielarbeit Fokussierung, Symbolarbeit. Massagen, Entspannungsübungen im Warmwasserbecken.

Theoriebaustein 2: Gruppenarbeit/-dynamik

Grundsätzliches zur EP- relevanten Gruppendynamik , Hierarchien und Rangstrukturen, Die „gesunden“ Gruppenkonstellationen, „Gruppendruck“ und gruppenentsprechende Beziehungsmodelle, „gabenorienierte Kompetenzverteilung“ und „Dialog und Hirarchie“.

Praxisbaustein 2: Gruppendyn. Praxis

Erkennen von gruppendynamischen Prozessen im praktischen Übungsfeld eines Outdoorprojektes.

Theoriebaustein 3: Methodik/Strategie

EP relevante Methodisch- Didaktische Grundsätze wie Zielplanung und Zieldefinition, das Initiieren und Auflösen von Gruppenprozessen, die zielentsprechende Auswahl des Mediums, Kompensatorische Hilfestellung, differenzierte Reflexionsmethoden.

Praxisbaustein 3: Strategische Praxis

Selbständiges gestallten eines Settings nach einer bestimmten Zielvorgabe unter Wahrung des Ernstcharakters,

Theoriebaustein 4: Sicherheit und Recht

Tatbestandsgrenzen, das Eingriffsrecht und dementsprechende Handlungspflichten zum Schutze des Kindes, Allgemeine Sorgfaltspflicht, Haftung für Delikte der zu Betreuenden (z.B. Holzdiebstähle für Lagerfeuer, …), Überblick zur Gesetzeslage für Outdooraktivitäten, …

Theoriebaustein 5: Leiten und Führen

Was bedeutet Führen, Führungsaufgaben, verschiedene Leitungsmodelle zur Führung von Erlebnispädagogischen Projekten, Planung und Dokumentation von Projekten usw., und die Bedeutung der sogenannten „Lokomotiven“ Führungsidee.

Praxisbaustein 4: Leitungspraxis/Planungskomp.

Selbständige Gestaltung des Setting nach unterschiedlichen Leitungsmodellen.

Theoriebaustein 6: Krise und Konflikt

Grundsätzliches über Krise und Konflikt, was ist ein Konflikt, unterschiedliche Krisenmodelle, Eskalations- und Deeskalationsstrategien, Konfliktkreislauf, Unterscheidung von Konflikten und sogenannten „Nichtkonflikten“ positive Aspekte von Konflikt und Krise…